幼儿园该如何开展陶艺课呢？

       陶艺教育走进幼儿园也方才几年，在理论中教员们发现陶艺活动能促进幼儿造型、想象、察看、记忆、审美等多种才能的开展，有利于树立幼儿的自信心。在活动中，教员们容身于游戏，并充沛应用游戏的方式，将陶艺制造的技艺贯串“玩”的进程中，让幼儿“玩”得开心、“玩”出水平、“玩”出个性。

       陶艺来源于中国古代，是教员们民族艺术的珍宝。因为一些前史的缘由，教员们中国现代陶艺教育曾经掉队于一些世界兴旺国家。美国、德国、加拿大等早在二十年前陶艺教育就进入了中、小学。近年来，陶艺教育在教员国获得了教育界的遍及注重，从2001年起正式归入到中小学课程。教员们将陶艺教育引入到幼儿园，开端了陶艺教育的初步测验，成为了最早的幼儿陶艺教育试点。

       孩子对土壤情有独钟，他们喜好“玩泥”。关于幼儿来说，陶艺活动是一种进修更是一种游戏，一种新的测验和探究活动。在活动中，幼儿依据本人的想象、愿望进行造型。每个幼儿都能体验到发明的乐趣和成功的喜悦。能有用地处理家长的过火赐顾帮衬而惹起的幼儿入手操作才能弱、依靠性强，缺乏自动性、发明性等问题。

       在幼儿园展开陶艺活动能有用地促进幼儿造型、想象、察看、记忆、审美等多种才能的开展，有利于树立幼儿的自信心，有利于传承民族文明，有利于培育幼儿的民族骄傲感，由此，教员们展开了有关陶艺教育的课题研讨，并成为省级立项课题。

       那么，幼儿园的陶艺活动该如何展开?

       幼儿园展开陶艺活动，要容身于“玩”，也就是要容身于游戏，并用好游戏这一方式，从幼儿需求动身，去指导幼儿，让幼儿玩得高兴，玩出程度，玩出特性。

       一、玩得高兴——培育陶趣

       1、拥有童心

       孩子的童心，能让成人看到孩子的无邪无邪;成人的童心，能让孩子看到成人的心爱可亲。成人拥有童心也就搭起了成人与孩子沟通的桥梁。在活动中，教员喜好将本人变小，从幼儿的视角看每次的活动。假定本人照样孩子，“孩提”的教员会喜好怎样玩?会为什么焦急、为什么生气?还用如许的心态去察看幼儿，揣摩孩子的心思，和幼儿攀谈。

       2、融于游戏

       幼儿的生涯离不开游戏，游戏是幼儿的“生命”。将活动酿成游戏，能激起孩子创作的热情。将每个内容都设置在必然的游戏情形中，就像依据单个的词语写一段话、一个故事，这关于教员们每个教员来说都不是坚苦的工作。但这改动却能给孩子带来纷歧样的感触，孩子们觉得到的上陶艺课就是“玩”，教员就是和他们一同玩的“大孩子”。孩子在每个孩子在玩中都很高兴，也都很投入，每小教员都能本人去想象、设计，不时玩出本人的新把戏，他们没有觉得到是进修的压力和担负。孩子们也就更喜好陶艺了。

       二、玩出程度——进步才能

       陶艺活动的“玩”，不是纯真的让幼儿纵容、任其自在地玩。教员心中要有目的，有目标地率领孩子“玩”。从纵向上来看，内容的设置要遵照有易到难、按部就班的准则。所以在内容的设置上，教员们依照从平面逐渐向立体过渡来布置的。

      在技艺技法的进修上，教员运用的“四步”进修法，即“畅想——测验——讨论——拓展”这四个步调，起到了十分好的结果。

      畅想——即幼儿本人先想象制造的办法。

      测验——请单个幼儿将本人的办法做给人人看。

      讨论——人人一同来评论测验示范的幼儿办法的可行性，总结出更好的办法

      拓展——教员依据幼儿评论状况，进一步拓展幼儿的想象。

      在幼儿把握首要的制造办法后，教员再提示幼儿，回想以前学过搓、刻、贴等办法，鼓舞幼儿用已有的办法、技艺装饰、美化今日的作品，然后到达拓展幼儿思想的目标。

      三、玩出特性——显示自教员

      1、显示情味。

      来自于生涯的艺术才是活泼的、有生命力的。孩子的作品固然还称不上艺术，但谁可否定今日这些孩子不会成为明日的艺术家呢?孩子那些稚嫩的作品中不也透着“艺术家”的风仪吗?幼儿的生涯经历是幼儿创作作品的源泉。每个孩子都有本人的生长经历，每个孩子对某件事物的体验、感触也都纷歧样，这些都是孩子生长进程中经历的积聚。在孩子制造陶艺的进程中，教员留意调动孩子思想中的这些经历，运用多种办法协助幼儿回想，并启示幼儿显示出本人的这些看法。

       2、发扬想象

       幼儿的想象力长短常丰厚而且是成人所不克不及及的，让幼儿自在想象，并用陶泥表达出本人的畅想，是显示幼儿看法、展示特性的办法，从幼儿富有特性的作品中教员们能看到幼儿的看法程度。

当幼儿的作品显示出本人的看法，有了本人的思维，那他的作品也就有了特性，也就有了灵性，会变得十分耐看。幼儿园陶艺活动是一个新的范畴，在这范畴中幼儿纵情发扬着本人的想像，不时探究着、发明着，他们磨炼的是耐性和毅力，感触到的是成功，品味到的成功的果实。它集入手、动脑于一体，能将幼儿的生涯、进修、游戏融为一体。在这范畴中，还需求教员们进一步去理论、探究、研讨。